最近这段时间，我又一次拜读了苏霍姆林斯基的教育箴言，让我受益匪浅,真正地感觉到:“教育不仅是一门科学,而且是一本艺术。”苏霍姆林斯基提到:“教育者最可贵的品质之一就是人性，对孩子们深沉的爱，兼有父母的亲昵温存和睿智的严厉与严格相结合的那种爱。”多年的班主任工作实践使我深深体会到：爱的奉献是帮助后进生转化的秘诀。

一、爱就是尊重学生

理解与尊重是转变后进生的关键环节。对学生要做良师，更做益友，了解学生，更要理解学生。师生间是一种相互尊重、民主、平等的关系。老师要尊重学生的人格，不伤害学生的自尊心；对学生出现的问题要循循善诱，以理服人，做耐心细致的说服教育工作。特别是后进生，他们在班里往往容易受到冷遇和歧视，因而他们对别人如何评价自己极为敏感。这就需要我们班主任善于理解他们，尊重他们。给他们以鼓励和勇气，逐步消除他们的自卑感，增强他们的自尊心和自信心。

比如，我以前教过的一个学生，刚到我班时，自控能力很差，课上随便说话，课下经常打闹。后来，经过几次家访、谈心，我了解到他在以前的班级时由于纪律差，经常不写作业，班主任多次劝说无效后，就对他采取了“隔离”政策，这使他的自尊心收到了严重挫伤，自暴自弃。我又了解到，他进入新班后决心改掉自己的缺点，于是我就趁热打铁，语重心长地对他说：“只要勇于和自己的过去告别，老师和同学会用新的眼光看你。”最后他感动了，决心彻底改掉自己的坏习惯。根据他的特点，我任命他为劳动委员，更加增强了他的自信心。经过一学期的努力，他取得了很大的进步。

二、爱就是关心学生

在后进生的转化工作中，要给他们更多的关心和帮助，使他们从老师的言行中体会到情和爱。这种情和爱的感化就可以促使其尽快转变。

小学生喜欢得到老师的表扬和鼓励，这样可以增强他们学习的勇气和力量。后进生也有优点，但往往被老师忽视。我在平时特别注意挖掘他们的闪光点，哪怕是一个微小的进步，也要表扬，使他们感到老师在关心他们。学校的各种奖励，后进生很少有份，这样不利于调动他们的积极性。因此我在班里专门设立了“纪律进步奖”和“学习进步奖”。这种做法在后进生中反响很大，班里那位同学的学习成绩在原来的基础上大有进步，期中得到了“学习进步奖”。这是他头一回得奖，家长和他本人都很高兴。这种表扬奖励的宽松之策，大大推动了后进生的转变，使他们感到了老师正关心他们，努力也有了奔头。

作为老师，特别是班主任，我们要让孩子们感受到我们对他们的爱。在教学工作中,我们要善于发现孩子们身上的闪光点,多表扬他们。我们对孩子们一个鼓励的眼神,孩子们就能开心一节课；一句夸奖他们就能欢呼雀跃……做一个有爱的老师、班主任吧——让爱在学生心中种下幸福的种子，将来他必定是个幸福的人，而我们也会更加幸福。（召公小学 徐灵玉）