编者按：

今年9月10日是我国第38个教师节，也是党的十八大以来第10个教师节。在过去的一年里，教体局党组坚持党的领导，全面贯彻党的教育方针，锚住立德树人根本任务，大力推行新时代课堂教学改革，课堂教学方式得到优化，教育教学质量稳中有进，学生综合素质提升明显；大力实施集团化办学改革，以强带弱、资源共享、规范管理，在提高教育质量、优化教育结构方面取得显著成效；强化“减轻学生作业负担”管理，加大课后延时服务力度，规范校外培训机构管理，切实减轻学生、家长负担，群众满意度明显提高。区教体局先后荣获全国群众体育先进单位、省体育产业示范单位、省教育宣传十优县（区）、省关工委工作、省卫生先进单位，向全区人民交上一份满意的答卷。

为全面展示一年来全区教育系统的崭新面貌，进一步振奋精神、凝聚力量，以昂扬奋进的姿态迎接党的二十大胜利召开，陕州区教体局联合区融媒体中心在教师节期间举行“迎接党的二十大，培根铸魂育新人”专题宣传推介活动。活动分“名优校长讲管理”“最美教师谈师德”“优秀教师话课改”三个板块，分别选取12名优秀校长、15名最美教师、30名优秀课改教师从不同角度展现我区教育系统的良好形象，旨在引导广大教师深刻领悟“两个确立”的决定性意义，进一步增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”，坚定理想信念，心怀“国之大者”，不折不扣贯彻党的教育方针，牢牢扛起立德树人的神圣责任，切实担当为党育人、为国育才的光荣使命。

沐课改春风，启教育新程

——一名普通教师的课改成长之路

陕州区菜园中心校  姚晓兢

一路学习一路取舍，一路反思一路收获。今年，是极为特殊的一年，“双减”让教育返璞归真，提高学校教学质量，提升学生核心素养，对教师提出了全新的要求与挑战，面对时下如火如荼的课堂改革，一路走来我曾激动过、迷惘过、哭过也笑过!曾因初识新课改模式学生的精彩表现而激动万分，曾因学来学去丢失了自己而迷惘，也曾因自己的不断学习整合优化有了新收获而高兴!一路走来始终不变的是:一切为了学生快乐地学、主动地学、高效地学!

一、潜心学习，博采众长

自陕州区新课改的号角吹响以来，在中心校、学校的统一安排下，我先后走进神力路小学和陕州小学取经学习，课堂上融洽和谐的师生氛围、热闹有序的精彩展示、积极互动的小组交流……这样高效和有序的课堂令我耳目一新。这样生机勃勃的课堂，我也想拥有！

2021年11月18日，杨恒伟副主任一行的教研室团队就像一场及时雨，为渴求课改的我们送来了甘霖，深入一线为我们答疑解惑。我也暗下决心：要抓住这次新课改的契机，在小组建设、导学案、学生能力提升等方面积极尝试，让乡村孩子也能享受和区直孩子一样的教育模式，用自己的绵薄之力推动乡村教育的发展。

11月29日，卫局长亲临我校指导课改工作。那天的经历犹如给了我一剂“清醒剂”，由于讲台上的我紧张、语无伦次，孩子们在课堂上放不开，一向表现突出的孩子也无所适从，一节课下来，讨论和展示都不够热烈。尽管整堂课按照新课改的模式生搬硬套下来了，但整个课堂气氛非常死板，毫无生气。虽然中心校王主任和高校长一直安慰我说“还不错，课堂流程没问题”，但我还是沮丧之极，回到办公室后，眼泪不自觉就流下来了。我深知“画皮难画骨”，这种“照抄”根本行不通。接下来的日子，认真研读教研室下发的指导性文件，和同事互相听评课进行研讨，不断向有经验的领导、老师、书本请教……渐渐地，变讲堂为学堂的课改理念深植于心，新的课堂操作流程也日渐熟悉，孩子们在课堂上的表现也越来越出彩。

二、且研且思，凝神聚力

课堂改革过程中，我们的课堂都存在着各种各样的难题：如课堂秩序较难维持，学生注意力容易分散;教学内容难以完成，教学进度缓慢等等。面对以上问题，中心校领导、校长多次推门听课、上门指导，教师们也在多次的研磨课、公开课、“五校联盟”研讨课中飞速成长，我也在一次又一次探索的过程中，慢慢学会融会贯通，积极探索如何实现高效课堂的方法。为了让想课堂变得高效，就要对学生有普遍的关注；我经常用目光或微笑与学生交流，让所有的学生都能从你的微笑和目光中看到—种关注，感受到─种温暖，获得─种支持。我常用欣赏、夸奖、鼓励对学生进行积极的心理暗示，把他们每一点的积极性、每一点的学习热情保护起来，让它生长起来，壮大起来；我常用提问或允许回答问题来表达我对学生的关注，当学生表现得没有积极性，否认自己的成绩的时候，我用“中断定势”的方法打断其对自己的消极认识来表现对学生的认同。要让每一个学生都感到自己的重要，让每一个学生都不再产生自我贬低，自我矮化的想法和行为。

三、积极创新，激发活力

要想课堂变得高效，教师对课堂—定要有创新。（一）兴趣是构成学生学习动机中最为活泼、最为现实的成分，兴趣越大，学习的效率就越高。针对低年级学生注意力时间短，专注度不高，我巧妙借助希沃白板“课堂活动”中的小游戏，增加课堂的趣味性，激发孩子的学习兴趣；（二）质疑交流，让课堂变得有理有趣。我创新尝试让学生自己提问来组织教学，引导学生积极参与、主动探索、为他们创设动脑、动口、动手、释疑解难的机会，让学生感觉学习是讲理的心智活动而不是硬“灌”，学生由被动的接受变为主动要学，学习的效果不断提高；（三）提倡“合作”，让课堂变得融洽愉悦。合作学习能满足学生的心理需要，促进学生的情感发展。学生合作交流时候，我尝试让小组内A号同学进行点拨和引导，学生能做得我坚决不做，我的任务就是当好幕后导演，组织引导课堂；（四）融合“信息技术”，激发小组竞争。传统“小组加分榜”虽然很直观，但各个学科老师之间没有一个统一的加分标准。我巧妙将“班级优化大师”的光荣榜应用在课堂上，学生们争相展示时，可利用随机点名软件进行随机抽选，不仅确保随机抽号的公平性，而且能直观展示各小组之间比分的瞬时变化。班级优化大师还会对各小组的加分进行后台统计，积分可用于每周、每月班级总结和学期末日常分考核，对学生的评价形成长效奖励机制。

“一群人，一条路，坚持一直走下去；一群人，一条心，再苦再累也愿意；在一起，不容易，点亮生命不放弃；岁月洗礼，生命更有意义。”写到这里，我的脑海里突然就响起这段旋律。我们都是那个带着孩子开启远行之梦的人，所以我们就要有远行的能力、勇气与梦想，不断给自己鼓励与信心，不断地学习与挑战，只要做眼里有光,心中有爱，胸中有梦的那个人，未来教育之路上必然一路向阳，花开似景。