编者按：

今年9月10日是我国第38个教师节，也是党的十八大以来第10个教师节。在过去的一年里，教体局党组坚持党的领导，全面贯彻党的教育方针，锚住立德树人根本任务，大力推行新时代课堂教学改革，课堂教学方式得到优化，教育教学质量稳中有进，学生综合素质提升明显；大力实施集团化办学改革，以强带弱、资源共享、规范管理，在提高教育质量、优化教育结构方面取得显著成效；强化“减轻学生作业负担”管理，加大课后延时服务力度，规范校外培训机构管理，切实减轻学生、家长负担，群众满意度明显提高。区教体局先后荣获全国群众体育先进单位、省体育产业示范单位、省教育宣传十优县（区）、省关工委工作、省卫生先进单位，向全区人民交上一份满意的答卷。

为全面展示一年来全区教育系统的崭新面貌，进一步振奋精神、凝聚力量，以昂扬奋进的姿态迎接党的二十大胜利召开，陕州区教体局联合区融媒体中心在教师节期间举行“迎接党的二十大，培根铸魂育新人”专题宣传推介活动。活动分“名优校长讲管理”“最美教师谈师德”“优秀教师话课改”三个板块，分别选取12名优秀校长、15名最美教师、30名优秀课改教师从不同角度展现我区教育系统的良好形象，旨在引导广大教师深刻领悟“两个确立”的决定性意义，进一步增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”，坚定理想信念，心怀“国之大者”，不折不扣贯彻党的教育方针，牢牢扛起立德树人的神圣责任，切实担当为党育人、为国育才的光荣使命。

   课改结硕果   桃李吐芬芳                         

——陕州区第三学校  何娟

春华秋实，诗意远方，作为一名20年教龄的一线语文教师，最朴实的职业理想就是让每一个学生成长为最好的自己。

初次接触课改，是在去年冬天，学校请来了区教研室杨恒伟主任，给我们实地讲解什么是课改，以及为什么要课改，不进行课改的后果是什么。当时我听完之后很激动，觉得我们陕州区的课堂终于拨云见日，迎来了春天。

在之后实施课改的过程中，我收获着惊喜，也感受过迷茫。但回想起来，不管是学生还是自身，都在课改中进步，在课改中成长了。

一、让学生心专起来

起初实施课改时，由于是新生事物，学生精力高度集中，整节课都围绕着教学内容走，课堂效果非常明显。两周下来热情逐渐在减退，再加之学生是相对而坐的茶馆式座位，我看到的是侧脸，不能及时的观察到学生的面部表情。渐渐的，小声说话的人变多了，一些不自觉的学生纷纷跟对面的同学进行眼神交流，嘀嘀咕咕。后来我通过反思自身、反思学生、反思课堂，进行了一些尝试，学生合作学习时专注度明显提升了。

1.建立机制。利用小组捆绑考核的办法对单位小组建立长效机制，进行整体约束。每周我会评选出“明星小组”、“夺冠小组”、“争先小组”，每周个人积分也像游戏闯关一样，设置黄钻、红钻、蓝钻等进行动态化关注和奖励，A、B、C三个等级学生的学分起点也根据入班时的成绩各自不同，如B同学入班80分，他就是以80分作为起点，定期考核为81，则记学分1分；C同学入班50分，定期考核为60，则记学分为10分。持续提升小组及个人之间竞争意识，给学生一个长期关注和持续的动力支持。

2.定期反馈。制度的生命是落实。有制度必须要有落实、有反馈。我利用小组长的协助对学生的学分做到每节一记录、每日一合计、每周一反馈。获得每周“明星学员”称号的学生，我会用手机给他们拍照，并打印出来粘贴在教室的荣誉墙上，并利用班级微信群进行扩大宣传，激励学生产生持续性的内生力，一步步进入良性循环。

3.选好组长。榜样的力量是强大的。心理学研究表明，人类大部分行为是通过观察学习，借鉴、模仿他人的行为来完成的。榜样有如此巨大的影响力，也正是取决于这一点。小组长是小组中的风向标，是合作学习的关键人物，因此一定要精挑细选。不但自身要品学兼优，而且要有一定的管理方法和工作耐心。因此要对小组长进行定期培训、动态管理，肯定管理的优点，指明缺点和下阶段的努力方向，让组长的模范带头作用影响一个组的学生，持续性发挥作用。

4.开展活动。我充分利用班会、周会等场合，节日、节气等契机对学生进行思想教育，通过搭建“名人故事小讲坛”、“励志演讲比赛”、“我来订个小目标”等丰富有趣的小平台，让学生展示自己，树立自信，形成正确人生观和价值观的雏形，以促进良好学风、良好班风的形成，逐步达到润物细无声的目的。

二、让学生素养高起来

课改之路上，不少老师和我有同感，由于课堂时间有限，为了完成当堂目标，课堂似乎总是那些中等及偏上的学生在带动，中下等学生时常是随大溜，一节课草草下来，学习效果无法得到保障。针对这一问题我采取了如下做法：

1.激发动力。学习程度暂时落后的同学虽然暂时不能胜任学习小组的组长，但是他们更加渴望得到老师和同学的认可。作为老师，要善于发现这些同学身上的闪光点，并且放大，在劳动、纪律等其他方面给予充分肯定和展示的机会。在学分制设定上，向后进生倾斜，不使得学生产生“优生永远追不上”的消极观念。

2.精心备课。课改要想取得成效，对教师的要求是非常苛刻的。精心备课是课改得以成功的决定性因素。要使课堂达到真正高效，必须下狠功夫备教材，真正提炼出重难点和考点；备适合新课改的学法，确保学生在40分钟学到更多知识；备学生认知起点和接受程度，预设不同层次学生可能达到的学习效果，也就是最近发展区，这样才能有的放矢，在课堂上精准发力、事半功倍。

3.分层提高。课堂上教师要自备一个计时器，做到每个环节科学高效地分配和把握时间。小组长和组员接到的学习任务既有相同的，又有不同的。相同的题目大家先自主探究，然后交流合作，形成自己和小组相融合的最佳解答方案。完成后，根据题目难易程度由不同层次学生来展示，使每个学生都有展示空间和暴露错误的机会。这个环节完成之后，课堂分为两个子课堂：一部分学生巩固和夯实本节课的重难点，确保达到学习目标；另一部分学生拓展延伸，在本节课基础上进行拔高，全方位提升学科素养，真正做到分层提高，遍地开花。

4.专注自我。课改的课堂绝不仅仅是优生的课堂。我们要的不是一枝独秀，而是百花齐放。我常对学生说，“不同层次的学生不能放一起比较。你不需要跟别人比，只需要跟自己比，只要今天的自己胜过昨天的自己，就可以了。”（我在前面的“建立机制”里提到过学分考核。）所以班里的学生们会习惯性地跟自己比，跟昨天比、跟上一周比，跟上学期比。这样更有助于学生沉下心来，在自我反思的过程中自我激励，节节攀升，不断进步。一个学期下来，优等生戒骄戒躁，不断突破自我，而后进生也不再为超越不了优生而产生焦虑厌学的心理，变得虚心进取、专注自己。

三、让学生习惯好起来

学生在经历课改之后的这一个学年里，培养了很多好的学习习惯，如积极参与的习惯、认真倾听的习惯、勇于发言的习惯、遵守纪律的习惯都得到了不同程度的提升。瞧，一双双求知而又灵动的眸子，一只只高高举起的小手，激励着我做好备课、研课、上课、评课、反思等各项工作。

一个学年结束了，课改之路也渐入佳境，取得了良好的效果。原来一节课完成两到三个问题，现在一节课完成四五个，课堂容量加大了，课堂效率也提升了；原来一节课在教师的讲授下，全体学生统一进度，同时思考相同的问题，现在则是快速完成不同的教学问题，形成了不同的梯度；原来是跟着老师的思路走，学习相对被动，现在则是自主学习，课堂真正达到了高效，学生素质大幅提升。课改使学生的主观能动性得到充分发挥，学生们在课堂中自主展示他们对题目的分析和解答，让每个学生都敢想、敢说、敢问、敢答，使他们的主观能动性得到充分调动，更好地培养和挖掘每个学生的个性和潜能。不但锻炼了学生的胆量，也无形中培养了学生的素质。学生期末成绩相较之前得到了大幅提升。

四、让教师教学活起来

课改对传统教学模式是一种极大的挑战，需要教师刷新固有认知，提升教育教学理念，真正放手让学生做课堂的主人。因此我利用闲暇时间阅读教育教学专著，进一步学习课改理念，提高知识储备充实自身。在此基础上，我通过“实践——反思——总结——再实践”的工作思路，向同行教师取经，向联盟校优秀教师请教，研究探讨课改经验，经过内化后运用在自己的课堂上。我深知，新课改要求教师不仅要有学识、有方法，更要有耐心、有智慧，有灵活应变课堂的能力。因此在课改这条路上，我摸索着、反思着，也成长着、收获着。

新课改是个循序渐进、逐步渗透的过程，非一朝一夕之功。今后的工作中，我会继续树立终身学习的意识，不断了解新事物，使自己具备与新课程改革教学适应的多元化知识体系，在教研的路上砥砺前行，踏踏实实走好课改之路。