编者按：

今年9月10日是我国第38个教师节，也是党的十八大以来第10个教师节。在过去的一年里，教体局党组坚持党的领导，全面贯彻党的教育方针，锚住立德树人根本任务，大力推行新时代课堂教学改革，课堂教学方式得到优化，教育教学质量稳中有进，学生综合素质提升明显；大力实施集团化办学改革，以强带弱、资源共享、规范管理，在提高教育质量、优化教育结构方面取得显著成效；强化“减轻学生作业负担”管理，加大课后延时服务力度，规范校外培训机构管理，切实减轻学生、家长负担，群众满意度明显提高。区教体局先后荣获全国群众体育先进单位、省体育产业示范单位、省教育宣传十优县（区）、省关工委工作、省卫生先进单位，向全区人民交上一份满意的答卷。

为全面展示一年来全区教育系统的崭新面貌，进一步振奋精神、凝聚力量，以昂扬奋进的姿态迎接党的二十大胜利召开，陕州区教体局联合区融媒体中心在教师节期间举行“迎接党的二十大，培根铸魂育新人”专题宣传推介活动。活动分“名优校长讲管理”“最美教师谈师德”“优秀教师话课改”三个板块，分别选取12名优秀校长、15名最美教师、30名优秀课改教师从不同角度展现我区教育系统的良好形象，旨在引导广大教师深刻领悟“两个确立”的决定性意义，进一步增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”，坚定理想信念，心怀“国之大者”，不折不扣贯彻党的教育方针，牢牢扛起立德树人的神圣责任，切实担当为党育人、为国育才的光荣使命。

我与“课改”共成长，喜看课堂百花开

——践行课改 教学相长

陕州区第二小学 方静

新课改的号角响起时，身为“课改人”的我就积极投身于这场改革浪潮里，争取在第一时间把握新课改动态、了解新理念内涵，以适应教育改革的步伐。以下是我在新课改实践中的心得感悟。

一、转变思想，提升理念

一篇篇的理论学习文章，一节节的外出观摩课，一次次的研讨会议，给我的认知带来了巨大的冲击力：课改，为我们的课堂注入了新鲜的血脉。

我的思想在潜移默化中发生转变：作为一位英语教师，除了具备渊博的专业知识、良好的思维品质外，还要学会更好地引领学生去探究，成为学生的合作伙伴和引路人。

在英语学习和探究过程中，教师不再把知识的传授作为课堂教学的唯一目标，而是成为学习共同体中的成员，在问题面前和孩子们一起寻找答案，将精力放在检查学生对知识掌握的程度上，在课堂教学实效上下功夫。通过创设丰富有趣的学习情境，开展自主、合作、探究的学习活动，提供行之有效的教学媒体，关注学生的学习过程，真正使每一位学生学有所获，为学生的终身发展奠定良好的基础。

二、潜心实践，合作共赢

每个老师都有优点和缺点，而且不同的人特点不同，面对的学生群体也不同，因此他人的授课理念及模式不一定适合自己的。理论武装好后，我们必须在实践中不停地摸索、探究，汲取别人的经验，提升自己的课堂效益。

（一）建立新型合作学习小组

新程改的课堂教学充分体现出教师主导、学生主体的作用，学习小组成为新改革中行之有效的方法之一。因此，科学分组，是学生小组开展有效学习的前提。

1.组前动员会。班会课时，我对本次小组建设做了充分的动员，强调这次建组的实用性和挑战性，激发学生自主建立小组的欲望，同时宣布实施方案。

2.学生自由组合。①学生以4-6人为主，最好以6人成组。②小组成员间自行建立小组，推选组长。③组长考虑组员间的性别搭配，学科间的互补性以及成员的性格。

3.老师审核协调并成立小组。①小组成员共同完成小组建立申请报告，形成书面材料上交给我。审核报告里要写清楚成员特点及特长，成员分工，小组发展目标。②通过审核后的小组要确立组名、口号、组歌及组徽。

在此基础上，我通过与各科老师多次沟通协调，对各个学习小组的成员又做了部分的调整。这样，各个学习小组就确定下来了。接着根据学生的能力进行编号，调整位置，训练一些统一的口令和动作，渐渐地孩子们也意识到我们的课堂学习在发生着变化。

（二）建立长效评价机制

建立良性的评价机制，并使之不断在运用中优化，才能让小组的团队合作得到积极运转。

经过两三周的实践，我们班级最终确立了一个很好的方案。采取综合评价方式，各科的课堂积分累计起来，我们每周一评比。评出周冠军，由班级进行奖励与表扬。随着评比的积累，以此类推，再评出月冠军、季冠军。这样孩子们一直有目标，持续不断地努力。

（三）做好课改“领头羊”

欲戴其冠，必承其重。身为英语组的教研组长，首先自己要敢于尝鲜。我带领英语组成员，不仅扎实学课改理论，在课改实践中更是躬身力行，做好课改的“领头羊”。

2021年10月底，理论学习是我校培训的重要内容之一。我积极组织本组教师参与校级组织的各项课改培训活动，并认真做好组内的再培训活动。具体安排如下：

①每周教研活动时，前20分钟左右的时间用于课改理论学习及学习心得交流。

②每周由备课组长制订备课计划，确立中心发言人。每次集体备课先由中心发言人钻研教材，收集材料，精心设计教案。然后组内成员交流意见，设想自己的教学方案。使集体备课更具实效性。   

③结合每周一次的集体备课，平行班教师相互进行听课、评课活动，检验集体备课教案的可操作性，教师之间互帮互学，取长补短。

④结合词汇课、对话课、阅读课、语音课、复习课五个课型，每个月针对同一个课型，所有老师一起探讨、研磨，寻找最佳课堂模式。

我很庆幸自己所在的团队是如此的优秀。一群执着的英语教育人，因对新理念的追求与坚守，借助我校搭建的“启智236”课堂平台，通过一次又一次的听课、展课、评课，去反复地打磨课堂。终于，我们探索出了属于自己的课堂模式。

三、工不枉人，百花绽放

不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。学生的素养不是一蹴而就的，是需要持之以恒的。老师们把课改的理念融入学校生活的方方面面，养成孩子的良好习惯，慢慢地发现，一朵朵“花儿”争先恐后的绽放：

情景一：

英语课刚结束，教室的角落传来一个孩子呜呜的哭声。原来是飞跃组的3号学生，觉得刚才课堂上单词听写出错太多，影响了自己小组的评比。孩子恳请道：“老师，下节是体育课，自由活动时间我去找您背单词，过关了您能给我们组加一分吗？”“我下节还有隔壁班的课，要不……”话音没落，她组的2号同学就迫不及待地要求：“老师，我来负责帮忙督促，您到下课时间来提问。”

“团队集体荣誉感”促使一个孩子积极主动地跑来找我背单词，另一个孩子自发要求去帮助同学进步。

情景二：

放学回家在一辆公交车上，唧唧喳喳的声音入耳，是我们同年级的几个孩子：“我觉得这道题还可以这样解答……”“你运用单位1比较麻烦，我觉得方程法简单。”“明天我们在课堂上表述观点，看老师赞同谁的……”

“敢于创新”让孩子们如此的执着，一个个力求证明自己。那一刹那，我在他们身上看到了自信的张扬。

情景三：

校级劳动技能大赛，每个小组都争先恐后地报名。为了取得年级第一，最后孩子们打破常规，组组互助，选出全班最优秀的五名选手组成一个团队，最终抱奖而归。

“合作探究、敢于尝新”让他们体会到了在团队力量面前没有最优秀，只有更优秀！

类似这样的情景还有很多很多，他们就是一朵朵绽放在枝头的花朵，不经意间，漫山遍野。

这就是课改的魅力:教学相长，不止于教师，不止于学生，这股新鲜血液注入了我们的课堂，使我们的课堂百花齐放、百家争鸣！