编者按：

今年9月10日是我国第38个教师节，也是党的十八大以来第10个教师节。在过去的一年里，教体局党组坚持党的领导，全面贯彻党的教育方针，锚住立德树人根本任务，大力推行新时代课堂教学改革，课堂教学方式得到优化，教育教学质量稳中有进，学生综合素质提升明显；大力实施集团化办学改革，以强带弱、资源共享、规范管理，在提高教育质量、优化教育结构方面取得显著成效；强化“减轻学生作业负担”管理，加大课后延时服务力度，规范校外培训机构管理，切实减轻学生、家长负担，群众满意度明显提高。区教体局先后荣获全国群众体育先进单位、省体育产业示范单位、省教育宣传十优县（区）、省关工委工作、省卫生先进单位，向全区人民交上一份满意的答卷。

为全面展示一年来全区教育系统的崭新面貌，进一步振奋精神、凝聚力量，以昂扬奋进的姿态迎接党的二十大胜利召开，陕州区教体局联合区融媒体中心在教师节期间举行“迎接党的二十大，培根铸魂育新人”专题宣传推介活动。活动分“名优校长讲管理”“最美教师谈师德”“优秀教师话课改”三个板块，分别选取12名优秀校长、15名最美教师、30名优秀课改教师从不同角度展现我区教育系统的良好形象，旨在引导广大教师深刻领悟“两个确立”的决定性意义，进一步增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”，坚定理想信念，心怀“国之大者”，不折不扣贯彻党的教育方针，牢牢扛起立德树人的神圣责任，切实担当为党育人、为国育才的光荣使命。

灵动与智慧齐飞，激情与实效共长

——陕州区二中  何向军

鸡蛋从外部打破是食物，从内部打破是生命。想方设法激发学生学习的内动力，才是课堂改革的关键。

以前我的课堂，自己讲的多，学生听讲时间长，课堂变化少，学生与老师互动的少，学生厌学情绪较严重。自从我校大力推行课改后，我努力领会课改精神，积极实践，大胆创新。依托我校“一线三维”知行课堂模式，从改变课堂结构入手，多管齐下，多措并举。如今，学生们每天都盼着上我的课，在课堂上精神饱满、积极思考、主动展示、大胆质疑。

一、均衡分组，开展学习竞赛

耐心了解每个学生，根据学生“组内异质，组间同质”的基本原则，把每个班的学生均衡地分成6个小组，并为每人编号。在各个小组之间，学习程度相近的同学编号相同。在课堂上，随机抽取相同编号的同学代表本小组进行答题竞赛、做题竞赛、讲题竞赛。每节课结束前，课代表统计各组的积分。

为了本小组的荣誉，学生参与课堂的热情很高，纷纷投入到学习中去，力所能及地为本小组挣分。对于不努力学习、并损害小组荣誉者，本小组的其他成员也会自发地对他进行教育和督促。

这样，学习不仅是学生个人的事，也上升到了小组荣誉的高度。为了集体的荣誉不因自己受损，每个学生都会积极投入到学习中来。

二、精心备课，课堂变成学堂

每节课前，我会认真制定学习目标，精心设计问题导航，认真编写导学案。通过让学生自学课本，独立完成导学案。学生在做导学案的过程中，我会走到学生中间，仔细了解学生的做题状况。自学时间结束时，抽查一部分同学的相同题目，进行批改，作为小组学习的竞赛积分。其余同学根据老师公布的答案，对改并订正。对学生掌握较好的部分，老师不再讲授，个别不会的同学，小组内部通过“兵教兵”解决。

这样，把课堂变成了学堂，培养了学生的自学能力和独立思考的习惯，老师及时解了学情，进行有针对性的教学，节省了教学时间。

三、信任学生，讲台成为舞台

老师通过走下讲台了解学情，对于大部分学生掌握不好的内容，我先让口才好，并且本题做对的同学上台讲解，最后老师做补充、总结、提升。大家都不会的内容，老师直接讲解。

对于上讲台展示的同学，老师要表扬讲解好的同学，并给他们小组加分，让他们有成功的体验，增强集体荣誉感，提升学习兴趣。

四、生动讲解，学生兴趣盎然

课堂教学改革鼓励学生自主、合作、探究、展示，但如果以教师课堂上讲解时间的长短来评价课堂，那便走入了课改的误区。在课堂上，高质量的讲解能让课堂变得有趣、让学生体验到学习的快乐、让学生感悟知识的本质。

在讲解《生态平衡》这课时，我说我们不能随意引进外来物种，否则会打破当地的生态平衡，造成灾难。澳大利亚本来没有兔子，但人为引进兔子后，兔子在澳大利亚没有天敌，兔子泛滥，与牛羊争吃牧草，造成草场退化，牧民损失惨重。

有学生说：“狐狸吃兔子，可以再引进狐狸呀！”

我说，澳大利亚人后来就是按照你说的做的。但是狐狸到了澳大利亚后，发现有一种澳大利亚特有的动物——鼠袋鼠，体型较小，行动缓慢，比兔子更易捕捉，狐狸不再去吃兔子，纷纷去吃鼠袋鼠，最后竟把这种古老的生物给吃灭绝了，造成了新的灾难。同学们听罢笑地前仰后合。

讲解教材，随时要结合身边事例，让学生感到你讲的内容很有用。今年雨水比较多，我问学生：“明年蝗虫会很多吗？”学生都说会很多！我说：“不对，明年蝗虫会很少。因为每类生物都有一定的生活习性。蝗虫喜欢生活在干旱的环境中，这便于它们把卵产在干燥的沙土中，来年容易孵化。今年雨水多，在雨水浸泡下，蝗虫产在土里的卵很容易腐烂，不能孵化。并且现在蹦跶的蝗虫，冬天就冻死了，明年蝗虫自然就会很少了。”学生禁不住感叹：学习生物真有用呀！

学习两栖动物时，我讲了一个故事：有人养殖青蛙，买了好多饲料颗粒，撒在地上，但青蛙们宁愿饿死，也不去吃饲料。他就来问我：我的青蛙宁死不吃饲料的原因是什么？我告诉他：青蛙的大眼睛对静止的物体不敏感，只对运动的物体敏感。他恍然大悟，回去把饲料颗粒换成了爬来爬去的活虫子，结果他的青蛙吃的非常欢实，收到很好的养殖效益。

学生再次感叹：学习生物太有用了！

五、实践活动，学生爱上课堂

如果一味让学生做题、背书，难免会让课堂显得枯燥无味。为了培养动手能力和创新意识，我也会带学生走进实验室，用显微镜观察微观世界中的动植物细胞。我让学生深入校园，开展植物对空气湿度的影响的生物探究活动；让生物兴趣小组开展“叶片是植物进行蒸腾作用的主要器官”的探究活动……通过这些实践探究活动，让学生体会到：学习原来可以有多种形式，学习并不枯燥。

六、鼓励评价，学生斗志昂扬

为树立榜样，我每个月底都会对综合表现较好的班级、小组和个人进行精神和物质奖励，发放荣誉证书或学习用品，拟定荣誉称号，分享小食品等，让先进受到肯定，在班级营造“羡慕先进，争创先进”的舆论氛围，使学生的保持持续的学习动力。

课改永无止境。但所有的课改目的只有一个：让学生主动参与到课堂中来，学会学习，爱上学习，高效学习。为了这个目的，我会继续努力！