任芳，本科学历，1999年参加工作，中小学一级教师，一直担任初中英语教学和班主任工作。从教25年来，一直工作在教学第一线，以优异的学科成绩和高尚的人格魅力赢得了广大师生和家长的赞誉。先后被评为“市级优秀教师”“市级文明教师”“区级优秀班主任”“区级优秀教师”，所带班级荣获市级“文明班集体”等荣誉称号。

“让每一位学生都如星星般灿烂”是她追求的目标；“学高为师，德高为范”是她不变的追求。

一、树立目标，帮幸福启航

目标是一个班级的灵魂，要让学生实现自我管理就必须明确班级的奋斗目标，让学生把自己的管理纳入到本班大的奋斗目标中去。实行目标管理，要做到时时、处处、事事都必须有目标。所以，每带一个新的班级，她总是先和孩子们一起确定班级名称和奋斗目标，发扬民主，充分听取各方面的意见，制订出学习、生活的各个方面的目标，全体同学认可后，签字承诺遵守，以保证学生自我管理有章可循，使班级日常各项管理工作条理化、规范化、系统化，让每一个孩子都有归属感。

二、落实常规，为幸福护航

培养学生的规则意识，是教育的重要一环。每带一个新的班级，开学伊始，她通常会以《中学生守则》为依据，以校纪校规为准则，结合班级实际情况，由学生举手表决，共同制定班规和班级公约，规范学生的行为，同时，和家长共同管理和监督；在平时的工作中，她充分利用班会课对学生开展理想以及各个方面的教育,从生活、学习的各个方面规范学生的行为,做好学生常规教育，培养学生良好的行为习惯。

魏书生老师说过，“班级要实现管理自动化，先要培养一批热心于班级工作的干部”。班干部作为联系班主任与学生的桥梁，其整体性的面貌往往能够决定一个班级的精神面貌与风气。她的班级通过采取学生自荐、民主选举班委会的做法，由班长组织班委会，制定班干部工作的责任目标和职权范围，并由全班同学讨论通过。班干部在开展工作中，由全班同学负责监督和评价，班上的一切日常管理，班主任引导，班干部负责。在班级管理中，“事事有人管，时时有人管”，班干部切实成为班级的护航者。

三、智慧团建，和幸福同航

前苏联教育家苏霍姆林斯基说过：只有能够激发学生去进行自我的教育，才是真正的教育。一个智慧的班主任绝对不是一台窗口的监视器。在班级管理上，主要采用小组合作捆绑制度。根据班级学生人数以及性格特点，学生自选加上老师推荐，将学生四人或者六人设为一组，全班一起制定小组考核细则。在小组考核时，不仅仅从学习，而且从纪律、卫生、宿舍、学习态度、进步幅度等等各个方面进行捆绑考核，一周一算，对于先进者进行奖励，暂时落后者进行鼓励，目的主要在于培养学生的合作能力，提升集体主义感，提高团队的凝聚力。

通过学生的自我管理，小组之间开始比谁的作业更干净，谁课堂上回答问题更积极，渐渐地比学赶帮超的学习氛围形成了；而且不管是纪律还是卫生，不再需要老师不停地叮嘱。曾记得班级里有一个张同学，作业经常不交或者晚交，星期天作业经常漏写或者不写，但后来的“黑名单”上出现的次数越来越少，任老师就私下里打听了一下，原来这个组的其他三个成员进行了明确分工，一人专门负责语数英作业，一人专门负责其余学科作业，一人专门负责星期天作业，也就是说在校期间天天有人管，时时有人提醒。初中生的这个年龄有特别好面子，不愿意拖同伴的后腿，所以渐渐地就形成了好习惯。孩子的幸福感提升了，小组的凝聚力也增加了。

四、走进心灵，助幸福远航

没有爱的教育不是真正的教育。俗话说：亲其师，信其道。任老师多年担任班主任工作，以情感召学生，以理折服学生。教育离不开爱，爱学生是教育学生的出发点，也是教育学生最重要的手段和方法。她关心学生的健康和安全，关心他们的学习和成长。尤其对于那些单亲以及特殊家庭的孩子更为关注。对于那些成绩落后的学生，也不会因为他们拖班级的后腿而冷落他们，及时发现他们身上的闪光点，鼓励和关注他们。她对孩子们的这份爱，深深感染着学生，也激励着学生。作为班主任，她还注重批评教育的艺术，运用智慧和经验，真正成为了学生心灵的陪伴者，是一个手中有尺，心中有爱的班主任。

智慧地行走，幸福地收获。秉承对教育的热爱，引领任芳老师走过了多年的班主任工作生涯，在班级管理这条道路上不断收获着幸福感。虽没有做过惊天动地的事情，但青春的岁月中留下了任老师耕耘的坚实脚步，孩子成长的故事里有她和孩子们拔节成长的声音。洒下智慧的种子，用希望的汗水灌溉孩子们茁壮成长，行走在教育的路上，看小草生长，赏花儿开放，她便是最幸福的守望者。