李少江，男，本科学历，现任教于陕州区观音堂镇中心学校，中小学二级教师，一直担任语文教学和班主任工作，陕州区骨干教师，多次被评为观音堂镇“优秀教师”“优秀班主任”。

班主任是学生身心健康的呵护者、人格灵魂的塑造者、素养能力的培养者、人生成长的引导者，班主任承担着学校最基层管理单元——班级的管理治理任务，班主任是联系学校、任课教师、家长、社会的桥梁和纽带。李老师在工作中兢兢业业，恪守教师职业道德，爱岗爱生，将学科教学与班级管理、立德树人有机融合，引领学生幸福快乐成长。

一、一颗爱心给学生

爱是教育的底色，也是教育工作者的本色，他把它涂在内心的最深处。爱教育，爱学生一直是他多年来不变的心灵坐标。

班里有个女孩张某，不敢在同学面前发言，只要站起来就紧张，一个字也说不出，同学们都替他着急，她也成了班里有名的“胆小生”。李老师帮助她练习胆量，从课上提问一些容易的问题开始，并且私下经常找她谈心，鼓励她。一段时间后，就试着让她带着大家朗读。她竟大胆的走上讲台，而且毫无羞涩的读了起来。同学们也很激动，在她的领读下，都放声的读了起来。这以后语文课上的展示发言，她也能够大胆的走上台来。

班里的徐某是个单亲孩子，父亲也失去了劳动和教育能力，跟着奶奶生活，家庭也比较困难，这就塑造了他内向、孤僻的性格。针对他这些特点，他主动找孩子聊天、谈心，给予力所能及的帮助，在学习、生活上时刻注意提醒。后来在一次闲聊中，他对李老师说:“老师，我曾经以为你很凶，所以都不敢跟你说话，其实你很亲切”。

如古代教育家所言“亲其师，信其道”。 正是这样，他尊重学生的人格尊严，关心爱护学生，积极深入学生当中，了解他们的学习、生活、心理等各方面情况，用亲近和信任来沟通与学生之间的感情，用爱的暖流去开启学生的心扉，使之乐于接受老师的教诲。

二、一颗诚心给家长

他用真诚架起了一座与家长沟通的桥梁，用真诚感化了他们，影响了他们。“把孩子交给他，我们放心！”就是对他最大的肯定！

去年班里有个兰某同学，性格十分内向，很少与人沟通，父亲长期在外地务工，只有母亲在家，疏于管教，后来沉迷上了游戏，产生了厌学的情绪，经常以各种理由请假，学习成绩不断下滑。他了解到孩子的母亲文化层次不高，对孩子的教育方式简单，也缺少有效的方法，孩子身上出现了问题也不会主动与老师沟通。他立即找孩子谈心，利用家长接送孩子的时间和家长交流，不断进行家访，找到症结，经过一段时间的共同努力，使孩子的问题逐步化解。他说：“山不向我们走来，我们就向山走去。”

学生年龄小，在校的一举一动，都牵连着父母的心，对于家长的来访及要求，他总能耐心倾听，换位思考，尽量满足，用积极的心态去面对，设身处地为家长计为学生计，急家长之所急，想家长之所想。

家校合力，携手共育。为了让家长放心，他用各种方式了解每个家庭的教育环境，通过与家长谈心、交流，相互配合，形成一股力量，在教育方向上保持一致。控制、消除不良的因素对学生的影响，从而有效地教育学生，发挥了家校共育的力量。

三、一颗安心给自己

 他觉得一个人，要想做好一份工作，最基本的一点就是要安心，要对得起自己的良心。只有安心于本职工作了，才会有好的心态，有好心情去做好工作中的每一件事情。所以多年来，他砥砺前行，付出了无数的心血与汗水，用实际行动诠释着着爱岗敬业，默默奉献，得到了领导的认可和学生的爱戴。即便如此，他也丝毫没有懈怠，坚持立足实际，认真搞好教学，创造性地开展教育教学工作，在教育这片田园里勤奋耕耘，积极探索，奉献他无悔的青春。正如他信守的教育格言“痴心一片终不悔，只为桃李竞相开”。

“一分耕耘,一分收获。”在本班各科任老师的密切合作，互帮互助下，他带领的班级学科成绩优异，学生全面发展，已经成为“班风正学风浓，互帮互助，团结协作，有凝聚力，有战斗力”的优秀团体。